Greece and Rome Philosophy, Changing Concept of the body, and the Games

Haiii Semuaaa...

Kali ini saya akan menjelaskan tentang "Greece and Rome Philosophy, Changing Concept of the body, and the Games"  Disimak yuuuk !

1. Pengaruh Yunani

Gambar 1.1 Greece

Yunani mengembangkan banyak kepercayaan dunia Barat tentang tubuh dan pendidikan jasmani kemungkinan dengan pengaruh Yahudi dan Fenisia 

Dua sistem metafisik di Yunani
Naturalistik: kodrat manusia adalah baik rohani maupun jasmani (fisik) untuk mencapai keseimbangan yang diinginkan.
Anti-Naturalistik : Kodrat manusia diciptakan oleh pikiran

1.1 Metafisika Yunani
Pandangan yang berlawanan Anti-naturalistik: kodrat manusia diciptakan oleh pikiran 

• Pikiran dijunjung tinggi dari tubuh 
• Pendidikan jasmani tidak diperlukan 

Pandangan pendidikan jasmani: hasil dari posisi metafisik tertentu 
Kedua pandangan yang dipegang pikiran di harga tinggi 

• Berbeda pada pentingnya tubuh 
• Pandangan naturalistik jauh lebih populer 

1.2 Posisi filosofis: Tubuh

Dualisme: 

• Penjelasan eksistensi manusia berdasarkan kedua keyakinan metafisik dan teologis 
• Socrates dan Plato 
• Memiliki implikasi yang besar untuk pendidikan jasmani 
• Memisahkan eksistensi manusia menjadi dua bagian, pikiran dan tubuh.
• Mengangkat pikiran atas tubuh mengatur jasmani ke status lebih rendah 
• Realitas dan kebenaran terungkap melalui pikiran, bukan tubuh 

Pikiran dan ide-ide yang abadi, tubuh meluruh karena kebanyakan dualis percaya sangat penting untuk mengembangkan kemampuan intelektual atas fisik.

Hanya dalam kematian adalah pikiran yang benar-benar bebas dari tubuh yang berpotensi merusak untuk tampilan pendidikan jasmani.

Gambar 1.2 Socrates

Pandangan Pendidikan Jasmani menurut Plato

Awalnya terlihat bahwa Plato tidak mendukung itu tapi kemudian mendukung pendidikan ideal sebagai keselarasan pikiran (musik) dan tubuh (senam). 

Gambar 1.3 Plato

1.3 klasik Humanisme

• Keberadaan ditekankan sebagai manusia-kesejahteraan individu yang paling penting Contoh: Tubuh itu penting 
• Satu tujuan di alam semesta adalah untuk mengetahui takdirnya 
• Plato tidak humanis
• Dewa-dewa Yunani dianggap manusia sebagai ideal (antropomorphis) 
• Digambarkan memiliki tubuh luar biasa (Zeus, Apollo, Athena, dll) 
• Yunani ingin menyerupai dewa-dewa mereka 
• Berusaha untuk melatih dan mengembangkan tubuh

1.4 Cita-cita Yunani: Arete dan Agon

Yunani ingin seperti dewa ketika berjuang dan bersaing untuk keunggulan. 

Gambar 1.4 Herakles mengenakan jubah yang terbuat dari kulit singa Nemea

Arete termasuk kebajikan, terampil, kecakapan, kebanggaan, keunggulan, keberanian, dan bangsawan (Stephen Miller)

Arete tidak hanya diberikan pada atlet tetapi pada pegawai negeri, penyair, filsuf, dan tentara.

Agon: Homer direferensikan sebagai tempat pertemuan di mana pertandingan atletik diadakan dan diperluas dari kompetisi atletik. 

Termasuk dalam kompetisi musik, puisi, berbicara di depan umum dan acara lainnya 

Berkembang menjadi atletik istilah (kompetitif) dan menjadi terkait dengan proses (penderitaan) mempersiapkan untuk kompetisi apapun. 

1.5 Olimpiade Kuno

1. Bukti pertama tercatat Olimpiade: 776 SM 
2. Olimpiade terjadi setiap tahun keempat (Olympiad) 
3. Permainan mungkin berasal dari ratusan festival, sebagian besar keagamaan, yang diselenggarakan selama bertahun-tahun 
4. Athletic kontes adalah aktivitas utama di festival di seluruh Yunani; sejumlah stadion Permainan 

Tabel 1.1 Panhellenic

Gambar 1.5 Stadium di Olympia

Gambar 1.6 Stadium di Delphi

1.6 Olimpiade Kuno

1. Patung rumit dan bentuk-bentuk seni lainnya didirikan 
2. Yunani percaya kemenangan (atletik, militer, dll) ditahbiskan oleh para dewa 
3. Olympia adalah lokasi yang suci di mana kemenangan diganjar 
4. Kecurangan terjadi di Olimpiade serta festival atletik lainnya di dunia Yunani 
5. Keuntungan finansial dan material oleh kemenangan di permainannnya
6. Hanya laki-laki yang diizinkan untuk bersaing dan menonton 
7. Perempuan yang sudah menikah tidak diizinkan untuk menghadiri dan perawan bisa menghadiri 
8. Wanita yang mewakili Demeter pendeta bisa melihat permainan
9. Menunjukkan hubungan antara Permainan kuno dan teologi 
10. Wanita yang dimiliki kuda dan kereta bisa masuk kompetisi tetapi tidak menonton 
11. Putri raja Spartan menang dalam abad keempat SM

2. Roma

Bangsa Etruscan yang berpusat di sekitar tepat rekreasi, juga memiliki olahraga yang juga di selenggarakan namun lebih banyak kekerasannya dimana tahanan menjadi korban setiap permainan. Kaisar romawi Nero menyelenggarakan perlombaan kereta perang. Sedangkan perempuan roma dapat melaukan olahraga gulat pada olimpiade dan dapat bersaing sebgai gladiators yaitu berasal dari bukti arkeolog.

           

Dan juga terdapat permainan Partai Flavian (Colosseum) dimana perkelahian antara hewan. Dan terkenal  dengan adanya Sirkus Maximus kereta ras (gladiator).

Gambar 2.1 Colosseum

2.1 Abad Pertengahan

Dimana roma mengalami kehancuran maka pada zaman ini di sebut zaman kegelapan pada tahun 476 M – 900 M. Pada abad pertengahan terdapat permaina bola, dan awalnya hoki, bowling dan basbol dan pada masa abad pertengahan terdapat kebingungan para ontology dan pada masa abad pertengahan terdapat bidang Skolastik yaitu bidang pendidikan. Tokoh yang berperan pada Bidang Skolastik adalah St. Thomas Aquinas, yang memiliki kepercayaan bahwa dimana kita dapat memahami sesuatu hal dari tubuh dan pemikiran kita. 

Gambar 2.2 St. Thomas Aquinas

References:

Power Point Binus maya: Human Philosophical Reflections 1: Greece and Rome Philosophy, Changing Concepts of the Body, and the Games 

Gambar 1.1 Mechikoff & Estes, A History and Philosophy of Sport and Physical Education, Fourth Edition © 2006, The McGraw-Hill Companies, Inc.

Gambar 1.2 http://www.counter-currents.com/wp-content/uploads/2013/06/cigar-label-print-071-socrates.jpg

Gambar 1.3  http://t3.gstatic.co/images?q=tbn:ANd9GcTXcWNIXNm8BS2S7uhjAUT5L9qsAlRH-FEsQEHtB4gDLbjtH-py

Gambar 1.4 Photo courtesy K. Price

Gambar 1.5  Photo courtesy K. Price
 

Gambar 1.6 Photo courtesy A. Price

Gambar 2.1 Royalty-Free/CORBIS, courtesy of McGraw-Hill Higher Education

Gambar 2.2  http://thomasaquinas.edu/sites/default/files/the-popes-and-st-thomas.jpg