Haiii
Semuaaa...
Kali
ini saya akan menjelaskan tentang "Greece and Rome Philosophy, Changing
Concept of the body, and the Games" Disimak yuuuk !
1. Pengaruh Yunani
Yunani
mengembangkan banyak kepercayaan dunia Barat tentang tubuh dan pendidikan jasmani
kemungkinan dengan pengaruh Yahudi dan Fenisia
Dua sistem metafisik di Yunani
Naturalistik: kodrat manusia adalah baik rohani maupun jasmani (fisik) untuk mencapai keseimbangan yang diinginkan.
Anti-Naturalistik : Kodrat manusia diciptakan oleh pikiran
1.1 Metafisika Yunani
Pandangan yang berlawanan Anti-naturalistik: kodrat manusia diciptakan oleh pikiran
Dua sistem metafisik di Yunani
Naturalistik: kodrat manusia adalah baik rohani maupun jasmani (fisik) untuk mencapai keseimbangan yang diinginkan.
Anti-Naturalistik : Kodrat manusia diciptakan oleh pikiran
1.1 Metafisika Yunani
Pandangan yang berlawanan Anti-naturalistik: kodrat manusia diciptakan oleh pikiran
- Pikiran dijunjung tinggi
dari tubuh
- Pendidikan jasmani tidak
diperlukan
Pandangan pendidikan jasmani: hasil dari posisi metafisik tertentu
Kedua pandangan yang dipegang pikiran di harga tinggi
- Berbeda pada pentingnya
tubuh
- Pandangan naturalistik jauh
lebih populer
1.2 Posisi
filosofis: Tubuh
Dualisme:
- Penjelasan eksistensi
manusia berdasarkan kedua keyakinan metafisik dan teologis
- Socrates dan Plato
- Memiliki implikasi yang
besar untuk pendidikan jasmani
- Memisahkan eksistensi
manusia menjadi dua bagian, pikiran dan tubuh.
- Mengangkat pikiran atas
tubuh mengatur jasmani ke status lebih rendah
- Realitas dan kebenaran
terungkap melalui pikiran, bukan tubuh
Pikiran dan
ide-ide yang abadi, tubuh meluruh karena kebanyakan dualis percaya sangat
penting untuk mengembangkan kemampuan intelektual atas fisik.
Hanya dalam
kematian adalah pikiran yang benar-benar bebas dari tubuh yang berpotensi
merusak untuk tampilan pendidikan jasmani.
Pandangan
Pendidikan Jasmani menurut Plato
Awalnya terlihat
bahwa Plato tidak mendukung itu tapi kemudian mendukung pendidikan ideal
sebagai keselarasan pikiran (musik) dan tubuh (senam).
1.3 klasik Humanisme
- Keberadaan ditekankan
sebagai manusia-kesejahteraan individu yang paling penting Contoh: Tubuh
itu penting
- Satu tujuan di alam semesta
adalah untuk mengetahui takdirnya
- Plato tidak humanis
- Dewa-dewa Yunani dianggap
manusia sebagai ideal (antropomorphis)
- Digambarkan memiliki tubuh
luar biasa (Zeus, Apollo, Athena, dll)
- Yunani ingin menyerupai
dewa-dewa mereka
- Berusaha untuk melatih dan
mengembangkan tubuh
1.4 Cita-cita
Yunani: Arete dan Agon
Yunani ingin
seperti dewa ketika berjuang dan bersaing untuk keunggulan.
Arete termasuk
kebajikan, terampil, kecakapan, kebanggaan, keunggulan, keberanian, dan
bangsawan (Stephen Miller)
Arete tidak
hanya diberikan pada atlet tetapi pada pegawai negeri, penyair, filsuf, dan
tentara.
Agon: Homer
direferensikan sebagai tempat pertemuan di mana pertandingan atletik diadakan
dan diperluas dari kompetisi atletik.
Termasuk dalam
kompetisi musik, puisi, berbicara di depan umum dan acara lainnya
Berkembang
menjadi atletik istilah (kompetitif) dan menjadi terkait dengan proses
(penderitaan) mempersiapkan untuk kompetisi apapun.
1.5 Olimpiade
Kuno
- Bukti pertama tercatat
Olimpiade: 776 SM
- Olimpiade terjadi setiap
tahun keempat (Olympiad)
- Permainan mungkin berasal
dari ratusan festival, sebagian besar keagamaan, yang diselenggarakan
selama bertahun-tahun
- Athletic kontes adalah
aktivitas utama di festival di seluruh Yunani; sejumlah
stadion Permainan
1.6 Olimpiade
Kuno
- Patung rumit dan
bentuk-bentuk seni lainnya didirikan
- Yunani percaya kemenangan
(atletik, militer, dll) ditahbiskan oleh para dewa
- Olympia adalah lokasi yang
suci di mana kemenangan diganjar
- Kecurangan terjadi di
Olimpiade serta festival atletik lainnya di dunia Yunani
- Keuntungan finansial dan
material oleh kemenangan di permainannnya
- Hanya laki-laki yang
diizinkan untuk bersaing dan menonton
- Perempuan yang sudah menikah
tidak diizinkan untuk menghadiri dan perawan bisa menghadiri
- Wanita yang mewakili Demeter
pendeta bisa melihat permainan
- Menunjukkan hubungan antara
Permainan kuno dan teologi
- Wanita yang dimiliki kuda
dan kereta bisa masuk kompetisi tetapi tidak menonton
- Putri raja Spartan menang
dalam abad keempat SM
2. Roma
Bangsa Etruscan yang berpusat di sekitar
tepat rekreasi, juga memiliki olahraga yang juga di selenggarakan namun lebih
banyak kekerasannya dimana tahanan menjadi korban setiap permainan. Kaisar
romawi Nero menyelenggarakan perlombaan kereta perang. Sedangkan perempuan roma
dapat melaukan olahraga gulat pada olimpiade dan dapat bersaing sebgai
gladiators yaitu berasal dari bukti arkeolog.
Dan juga terdapat permainan Partai Flavian
(Colosseum) dimana perkelahian antara hewan. Dan terkenal dengan adanya
Sirkus Maximus kereta ras (gladiator).
Gambar 2.1 Colosseum |
2.1 Abad Pertengahan
Dimana roma mengalami kehancuran maka pada
zaman ini di sebut zaman kegelapan pada tahun 476 M – 900 M. Pada abad
pertengahan terdapat permaina bola, dan awalnya hoki, bowling dan basbol dan
pada masa abad pertengahan terdapat kebingungan para ontology dan pada masa
abad pertengahan terdapat bidang Skolastik yaitu bidang pendidikan. Tokoh yang
berperan pada Bidang Skolastik adalah St. Thomas Aquinas, yang memiliki
kepercayaan bahwa dimana kita dapat memahami sesuatu hal dari tubuh dan
pemikiran kita.
Gambar 2.2 St. Thomas Aquinas |
References:
Gambar 1.1 Mechikoff & Estes, A
History and Philosophy of Sport and Physical Education, Fourth Edition ©
2006, The McGraw-Hill Companies, Inc.
Gambar 1.2
http://www.counter-currents.com/wp-content/uploads/2013/06/cigar-label-print-071-socrates.jpg
Gambar 1.3
http://t3.gstatic.co/images?q=tbn:ANd9GcTXcWNIXNm8BS2S7uhjAUT5L9qsAlRH-FEsQEHtB4gDLbjtH-py
Gambar 1.4 Photo courtesy K. Price
Gambar 1.5 Photo courtesy K. Price
Gambar 1.6 Photo courtesy A. Price
Gambar 2.1 Royalty-Free/CORBIS,
courtesy of McGraw-Hill Higher Education
Gambar 2.2 http://thomasaquinas.edu/sites/default/files/the-popes-and-st-thomas.jpg